Professeur fiableUne difficulté d'apprentissage à surmonter ou un accompagnement de votre enfant dans la durée?
Une difficulté d'apprentissage à surmonter ou un accompagnement de votre enfant dans la durée?
Bonjour,
Je m’appelle Claire, et l’accompagnement scolaire est au cœur de mon travail depuis plusieurs années. Diplômée d’un Master 2 en Sciences de l’Éducation, je me suis spécialisée dans le soutien aux élèves ayant des profils variés, que ce soit avec un blocage temporaire ou un TDAH, un HPI ou des troubles “dys”.
Pourquoi cette spécialisation ?
Certains élèves ont une approche souvent intuitive, leur curiosité et leur manière de penser hors des sentiers battus rendent chaque rencontre stimulante. Mon expérience m’a amenée à travailler avec des élèves qui, malgré leurs capacités, rencontrent des difficultés dans le cadre scolaire traditionnel.
Plusieurs éléments peuvent expliquer ces obstacles :
• Dans une classe environ 30 % des élèves ont un profil « atypique » (TDAH, HPI, “dys”...). Ces élèves ont une manière qui leur est propre d’assimiler une notion. Ils ont davantage besoin de manipuler, d’entendre plusieurs fois, de reformuler ou encore de visualiser/mettre du sens aux informations.
• Un manque de confiance en soi : Aucun élève n'est « non scolaire », pourtant des difficultés répétées peuvent entraîner une perte de motivation et un sentiment d’échec. Par exemple, un enfant avec une difficulté en lecture peut redouter la lecture à haute voix en classe, de peur de buter sur les mots sous le regard de ses camarades. Il va naturellement éviter l’exercice et s’enfermer dans sa difficulté.
• Comprendre comment on apprend, c’est la clé : apprendre à se connaitre et à identifier ce qui fonctionne pour soi est une étape essentielle mais pas toujours évidente sans accompagnement. Un élève peut avoir du mal à effectuer un travail en double tache. S’il ne prend pas conscience de ses points de blocage, il ne pourra pas mettre en œuvre des stratégies pour réaliser les exercices ou évaluations dans de bonnes conditions.
Pourquoi les cours particuliers ?
C’est une question que l’on me pose souvent : pourquoi ne pas enseigner en classe ?
J’aime être confrontée à la diversité des âges et des niveaux. Je constate réellement les impacts positifs du cours particulier car je repère facilement ce qui coince et je peux ajuster aussitôt. Chaque élève m’amène à enrichir mes connaissances et affiner mes méthodes, c’est un échange enrichissant !
En tant que maman, je sais la difficulté que nous pouvons rencontrer en tant que parents pour gérer la scolarité de nos enfants. Être parent n’est pas être l’enseignant ou le prof de son enfant, la réalité du quotidien et les relations parents-enfants ne permettent pas cette dynamique. Pourtant un élève avec une difficulté dans ses apprentissages a besoin d’un soutien avec des méthodes spécifiques, en dehors des murs de l’école.
Quels types d’accompagnement ?
1. Soutien ciblé (primaire, collège...) : surmonter une difficulté spécifique (lecture, orthographe, maths, anglais...).
2. Accompagnement régulier : suivi sur l’année pour renforcer les compétences et l’organisation.
3. Préparation spécifique : exposés, prises de parole, évaluations personnalisées.
4. Petite enfance : initiation à la lecture, aux sons et aux chiffres.
5. Apprentissage de la lecture : acquisition progressive pour une lecture fluide et une bonne compréhension.
Méthodes et outils
1. Création de supports pédagogiques personnalisés
Je ne me contente pas d’utiliser seulement des manuels ou des outils préexistants. Je crée aussi des supports de cours personnalisés, découpés en étapes et parfaitement adaptés à chaque élève. L’idée est que l’élève reparte avec un support clair, structuré, qui facilite la mémorisation et la révision. Les connaissances étant transversales, selon les objectifs de l’année, je vais pouvoir combiner certains apprentissages.
2. Évaluations et progression adaptées
• Mise en place de tests évolutifs pour suivre les progrès et ajuster les méthodes d’apprentissage.
• Travail sur des exercices de difficulté croissante pour solidifier les acquis.
3. Organisation du travail et structuration des séances
J’invite souvent les parents ou les élèves à réaliser 2 séances par semaine. Cela permet d’introduire une notion, de la laisser murir et de la réutiliser en maintenant une dynamique régulière.
Exemple concret sur un cours de français :
• Séance 1 : 30 min sur une notion clé, 10 min d’organisation du travail, 20 min d’exercices pratiques.
• Séance 2 : 20 min de vérification des acquis, 40 min de lecture et de compréhension de texte.
Cette approche évite la surcharge cognitive et favorise un apprentissage progressif et efficace.
4. Développement de l’autonomie
Au-delà des connaissances, j'apprends à l’élève à mieux s’organiser :
• Structurer ses cours pour faciliter les révisions.
• Planifier ses révisions pour éviter de tout faire à la dernière minute.
• Gérer son temps et son stress face aux évaluations et devoirs surveillés.
Je travaille également sur les stratégies pour éviter les fautes d’inattention, comprendre rapidement les consignes et optimiser la gestion du temps en examen.
Tarification et suivi :
Au fil de mes différentes expériences, j'ai compris qu’il était nécessaire pour les élèves de repartir avec un cours écrit, organisé et d’autant plus chez les enfants avec un TDAH. Il est souvent difficile pour eux de synthétiser le cours, d’en retirer l’essentiel.
Une tarification en deux temps
Chaque séance comprend deux aspects essentiels :
1. Le cours avec l’élève, un moment d’échange et d’apprentissage actif.
2. La préparation en amont, indispensable pour adapter le cours aux besoins spécifiques de l’élève.
Ce que cela apporte ?
• Un suivi réellement personnalisé
• Une flexibilité pédagogique : Les séances et leurs durées s’adaptent aux progrès et aux difficultés rencontrées.
• Un travail en profondeur : Concevoir des supports adaptés demande un temps de préparation important, essentiel pour garantir l’efficacité des séances.
Soyons honnête : je ne suis pas Mary Poppins :) l’apprentissage demande du temps, de la patience et des efforts.
Je n’ai pas de pouvoirs magiques mais mon objectif est clair : permettre à chaque élève de gagner en autonomie dans ses apprentissages, tout en bénéficiant d’un cadre structuré et bienveillant pour surmonter ses difficultés.
