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1045 professeurs particuliers de histoire en France

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1045 professeurs particuliers de histoire en France

Erwan - La Mézière15€
15€Enjeux et événements géopolitiques après la seconde guerre mondiale jusqu’en 1991
En 1945, la création de l’ONU a pour but d’empêcher une nouvelle guerre mondiale .Mais on assiste aussi à une très forte période de tensions qui oppose les Etats unis et l’URSS. L’URSS et les Etats unis étaient alliés contre le nazisme mais la fin de la seconde guerre mondiale, ces deux hyper puissances (on les appelle : les deux blocs) vont s’opposer sans jamais s’affronter directement à cause de la peur du nucléaire. Cette période est appelé la guerre froide, elle va durer de 1947 à 1991. Problématique : Comment se manifeste la guerre froide ? Comment l’opposition entre les 2 blocs a lieu ? Quelles sont les raisons de la fin de la guerre froide et leurs conséquences. En février 1945 (lors que la guerre n’est pas encore terminée) se déroule la conférence de YALTA. Roosevelt (Etats unis) Churchill (Royaume uni) et Staline (URSS) décident d’une nouvelle organisation du monde : occupation du territoire allemand par les puissances gagnantes – dénazification de l’Allemagne-organisation d’élections libres dans les pays libérés- création de l’ONU. En 1945 ; à la conférence de Postdam les vainqueurs décident des nouvelles frontières de l’Europe. Peu à peu des tensions apparaissent entre les vainqueurs. Les Russes sont accusés de vouloir répandre le communisme dans les pays d’Europe de l’Est qu’ils ont libéré du nazisme. De leur côté, les Russes ont du mal à accepter la domination mondiale des Etats unis (bombe atomique) A partir de 1947, les 2 anciens alliés se méfient l’un de l’autre : c’est la fin de la grande alliance contre le nazisme et le début de la guerre froide. La guerre froide va peu à peu s’étendre entre les 2 « GRANDS » => le monde se divise en deux partis.
Histoire · Géographie
Loup - Paris30€
30€Professeur certifié de mathématiques et d’histoire. Cours particuliers et stages tous niveau
Professeur fiable: Philosophie de l’éducation. Mes 5 piliers. - Traditionnelle : le professeur possède le savoir qu’il transmet à l’élève, qui peut ensuite appliquer ce qu’il apprend et devenir autonome. Il transmet aussi l’amour de ce savoir : il faut aimer ce que l’on transmet ! Le professeur doit certes préparer aux diverses épreuves scolaires et former à l’excellence lors de l’année, mais il doit également transmettre l’amour de la discipline. - Service. Le cours fournit un service au client, donc doit fournir un résultat, réel, par de bonnes notes, ou mental, par un meilleur état d’esprit, même si les résultats réels ne sont pas encore atteints. Tarif avantageux et garanti. Auto-entrepreneur certifié et agrée par l’État. Le client bénéficie d’une réduction d’impôt de 50% même s’il ne paye pas d’impôts. - Le travail et la motivation : pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. A ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. - La relation personnelle avec l’élève et le mental : chaque élève est différent et même un très bon professeur ne convient pas à tout le monde, donc mes cours ne sont pas pour tous. Un bon professeur est donc à l’écoute de son élève et l’aide à connaitre son projet d’avenir et à donner un sens à son travail. Le cours particulier cherche à faire progresser l’élève en profondeur et pas seulement par quelques connaissances, comme à l’école. - Cours de préférence en présentiel, excepté en cas de confinement, ou si l’élève vit dans une autre ville ou un autre pays. Le cours en présentiel permet de mieux connaître l’élève et de bien l’accompagner durant son année. Les sept étapes de la pédagogie du cours particulier. Étape 1 : identification des objectifs et bilan de l’élève dans la matière concernée. Établir le bilan de la matière de l’élève (notes, motivation, ressentis). S'assurer du travail et de la motivation de l'élève. Pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. À ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs. Définir l’objectif à court terme (de meilleures notes) et à long terme (projet de vie). L’objectif est central : il sert à savoir pourquoi l’on travaille, et il permet de nous motiver dans nos moyens (les cours particuliers) pour atteindre la fin (un concours, une métier...). Le but sert à se contraindre positivement : si on veut une fin, on doit s’en donner, logiquement, les moyens. Étape 2 : acquérir les savoirs. Apprentissage et consolidation des savoirs du cours. Identification des notions à apprendre « par cœur », c’est-à-dire inscription du savoir dans le cœur, afin de le fixer. On apprend l’élève à retenir ce qu’il apprend par la répétition orale, la visualisation et la structuration des idées, et l’élaboration de fiches synthèse. Du travail personnel est demandé en complément du cours particulier, adapté au niveau, à l’objectif, et au degré de motivation de l’élève. Étape 3 : revenir aux bases pour combler les lacunes (dans 100% des cas). Tous les élèves, même les bons, souffrent de lacunes, donc on revient aux bases pour les combler, par le travail personnel, ou par un temps précis alloué dans les cours particuliers. Les savoirs du présent s’appuient en effet sur des bases : les bases sont comparables à des racines, et les savoirs actuels à des branches d’un arbre majestueux. Or, un arbre ne pousse pas sans racines. Même si la priorité est d’abord d’apprendre les savoirs les plus nécessaires à la préparation de ses contrôles du futur immédiat. Étape 4 : acquérir les méthodes. On porte un soin précis à la forme et à la langue qui constituent la base du raisonnement. Car la forme reflète le fond, et si le fond prime sur la forme, le fond sans la forme est absurde dans le monde réel. On apprend à l’élève à bien identifier les objets travaillés. L’élève doit apprendre à saisir un objet mathématiques, et à savoir ce qu’il est dans ses grandes lignes. On prend soin à donner du sens à ce que l’on apprend par cœur, savoirs comme méthodes, car savoir pourquoi l’on apprend motive et donne une direction, ce qui permet d’atteindre la maîtrise avec détachement. On apprend une méthodologie mathématiques. Le savoir mathématiques, ce sont aussi des méthodes, au moins aussi importantes que le savoir pur. On prend notamment soin à proposer une méthodologie d’analyse de l’énoncé. Les élèves ont beaucoup de mal à ne serait-ce que bien lire un petit texte, et à relier les questions entre elles, et les professeurs ont tendance à peu appuyer sur cet enjeu pourtant essentiel. Étape 5 : développement d’une méthodologie globale. Apprendre à apprendre. La méthode ne concerne pas seulement les mathématiques ; elle concerne aussi l'organisation générale du travail. À ce titre, je crée avec lui, selon son souhait, ses besoins et ses habitudes, un plan de travail et des objectifs semestriels précis (note visée, savoir appris, méthode précise de travail et d’apprentissage). Étape 6 : développement du mental. Voici l’étape peut-être la plus importante. Elle peut être placée selon les cas avant toutes les autres. Gagner en confiance et fortifier sa volonté par la foi en soi-même, aux objectifs que l’on souhaite atteindre. Un élève n’apprendra rien s’il ne croit pas en lui, et s’il ne le veut pas. Il doit apprendre avant tout à fortifier son mental. Usage des outils d’introspection pour augmenter le mental (gestion du stress, analyse de ses fautes, libération de ses fausses croyances et de ses affects négatifs, sérénité...). Étape 7 : approfondir si l’élève s’est suffisamment développé. On avance dans le programme. On réalise des exercices plus avancés. On augmente ainsi le mental et la confiance en soi de l’élève. Parcours. - Professeur d’histoire au collège public Camille Claudel à Saint-Pierre-du-Perray. - 5 ans d’expérience en cours particuliers et collectifs (stages, aides au devoir...). - Lauréat du Capes en Mathématiques et en histoire. - Master d’histoire et licence de Mathématiques. - Prépa MPSI/MP au lycée Chaptal. - Bilans mensuels à la demande. Propositions de cours. - Cours particulier de Mathématiques au lycée, niveau L1 et L2. - Cours particulier d’Histoire au collège, au lycée (Spécialité Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ou Humanités, littérature et philosophie) ou dans le supérieur. - Cours particulier d’histoire ou de Mathématiques sur un thème précis (Exemple : histoire de la France au XVIe siècle, dérivation...). - Stages intensifs pendant les vacances, afin de rattraper et consolider les connaissances, préparer aux examens, atteindre l’excellence, ou encore à tout objectif proposé (consolidation d’un point du cours...). - Cours de méthodologie.
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Où prendre des cours de soutien scolaire en France ? 

Si vous résidez en France ou ses environs et que votre enfant nécessite un soutien scolaire, une aide aux devoirs ou un accompagnement éducatif, n'hésitez pas à répondre à ses besoins en optant pour du soutien scolaire en France. En effet, un professeur particulier pourra susciter la curiosité et captiver l’attention de l'élève dans un cadre individuel et à un rythme régulier. En combinant l’excellente réputation en ligne de nos professeurs avec des outils de géolocalisation fiables et performants, nous sommes en mesure de vous proposer la sélection complète des cours de soutien scolaire à domicile ou chez le prof directement en France et ses alentours. Nous vous proposons ainsi de bénéficier de la proximité et du talent de nos professeurs en France pour fournir un soutien scolaire fiable à vos enfants.

Comment trouver les meilleurs cours de soutien scolaire en France ?

Beaucoup d’élèves montrent un regain d'intérêt pour leurs études dès lors qu’ils sont épaulés et accompagnés par un professeur particulier de soutien scolaire. Ce dernier peut non seulement répondre aux besoins spécifiques de chaque élève et résoudre ses lacunes, mais aussi inculquer une méthodologie lui permettant d’apprendre et travailler de façon autonome. En optant pour un prof particulier et un soutien scolaire personnalisé en France, vous offrez à votre enfant un suivi régulier et une aide adaptée. Avec Apprentus vous pouvez choisir le professeur idéal et discuter avec lui pour fixer à l’avance le lieu et l’heure de vos cours. Vous pouvez opter pour les cours à domicile ou les cours chez le professeur selon vos disponibilités. Grâce aux filtres, aux avis et aux outils disponibles sur notre site de mise en relation, vous pouvez sélectionner, comparer et faire votre choix en quelques clics de souris !

Comment choisir le bon cours de soutien scolaire en France et prendre rendez-vous avec son professeur ?

De très nombreux cours de soutien scolaire sont disponibles près de chez vous en France.  Pour aider votre enfant dans une matière en particulier ou pour l’aider à préparer un examen, Apprentus vous invite à trouver le cours idéal et le prof parfait selon l’âge ou le niveau de l’élève. Consultez le répertoire des professeurs ainsi que les recommandations et les avis mentionnés sur leurs profils. Affinez votre recherche selon votre budget et vos besoins grâce aux nombreux filtres mis à votre disposition. En quelques clics, vous accédez à la liste complète des professeurs de soutien scolaire en maths, physique, chimie, français ou anglais. Un prof vous plaît et vous souhaitez poser vos questions ou vérifier ses disponibilités ? Apprentus vous permet de le contacter gratuitement afin de déterminer ensemble un programme d'apprentissage personnalisé et vérifier vos disponibilités respectives en France et ses environs.

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