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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis mars 2023
Professeur depuis mars 2023
Encadrement à Domicile en Culture générale et Mathématiques.
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Àpd 6.3 € /h
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En tant qu'enseignant passionné par les sciences (Mathématiques et Physiques), je me joins au programme de cours à domicile pour offrir une éducation personnalisée et de qualité aux élèves.
Compétences :
- Maîtrise approfondie des concepts mathématiques et physique du programme scolaire pertinent (primaire, collège, lycée.). Capacité à enseigner efficacement des sujets variés ..
- Expérience dans l'enseignement des mathématiques, une expérience significative en cours particuliers
- Capacité à expliquer clairement les concepts complexes et à s'adapter au rythme d'apprentissage de chaque élève.
- Capacité à identifier les besoins spécifiques de chaque élève et à ajuster les méthodes d'enseignement en conséquence.
- Aptitude à établir une relation de confiance avec les élèves et leurs familles. Patience, empathie et capacité à motiver les élèves à surmonter les difficultés mathématiques.
- Ponctualité et professionnalisme dans la gestion des séances de cours à domicile.
Informations supplémentaires
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Abidjan, Côte d'Ivoire
Présentation
Enseignant dans plusieurs établissements scolaires, j'utilise des méthodes d'enseignement modernes et efficaces, avec une grande expérience dans la transmission du savoir.
Je suis disponible pour vous aider à encadrer vos enfants dans le domaine des Mathématiques, de la Physique, des Sciences Naturelles et de la Culture Générale.
Mon expérience de 5 ans dans le domaine m'a permis de développer une grande envie de partager mes connaissances et d'aider les autres.
Education
• Licence Mathématiques
Université Félix Houphouet Boigny

• BTSA technico-commercial
Institut National de Formation Professionnelle Agricole

• Baccalauréat série D
Expérience / Qualifications
Enseignant

•Accompagnement des élèves dans leur apprentissage
•Création de contenus pédagogiques
•Préparation de devoirs et évaluations
•Organisation de sorties de classe
•Collaboration avec l’équipe enseignante

Enseignant

•Préparation des cours, devoirs et examens
•Respect du programme de l’éducation nationale
•Évaluation des élèves
•Création d’une atmosphère de confiance
• Participation aux conseils de classe
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
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Cours à domicile
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08-12
12-16
16-20
20-24
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Stéphane
En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
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Stéphane
En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
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