Cours particuliers de français par universitaire diplômée en Lettres
Àpd 71.9 € /h
Titulaire d'un master ès Lettres et dotée d'une solide expérience en cours particuliers, je dispense des leçons de français destinés aux élèves souhaitant:
- consolider leurs bases en grammaire, orthographe
- perfectionner leurs connaissances linguistiques (élèves allophones)
- perfectionner leur expression orale (cours de conversation)
-perfectionner l'expression écrite
- préparer les examens ECR
- se préparer aux examens écrits de fin d'études (maturité, certificat de fin d'étude obligatoire)
- une aide à la rédaction de travaux de maturité (ou autres travaux de fin d'études), de dissertation
- travailler sur des textes argumentatifs
- acquérir une méthode pour analyser des textes littéraires
- apprendre à effectuer des recherches bibliographiques
Le support de cours est un document de Google Docs que je crée dans lequel figure mes explications, des liens éventuels, des exercices. En le lisant régulièrement, les progrès seront plus rapides. Il peut aussi être utilisé en complément à d'autres documents (dossiers imprimés par les enseignants d'école et/ou livres) et comporte de nombreux avantages: mise à jour automatique, téléchargeable sur tablettes et smartphones, suivi simultané de ce qui s'écrit.
Pour l'aide à la rédaction:
L'objectif est avant tout d' acquérir des outils efficaces. L'élève pourra ainsi apprendre à structurer ses idées, argumenter de manière cohérente (et convaincante) et enrichir son vocabulaire. Il m'est indispensable d'avoir entre chaque leçon un travail écrit de la part de l'élève.
Pour des analyses de textes littéraires orales:
Afin d'optimiser le temps à disposition (et se mettre dans des conditions les plus proches des examens oraux), nous choisissons ensemble un extrait d'une œuvre que l'élève aura préalablement préparé avant la leçon. Cela prendrait environ 20 minutes au maximum, et idéalement juste un peu avant l'heure du rendez-vous. Le cas échéant, j'ai l'habitude de prendre un paragraphe au hasard qui nous servirait de base pour analyser un passage.
Pour les corrections de travaux de fin d'études:
afin que la rencontre avec l'élève soit au maximum profitable, je lui demande de m'envoyer ses écrits avant la rencontre.
Hormis ma présence avec l'élève, tout cours implique un temps de préparation avant et après la leçon, notamment les travaux que je corrige. Mon objectif étant de concevoir un cours individualisé, je prends le temps nécessaire pour rédiger des commentaires détaillés sur un travail corrigé ou des conseils pour assurer un maximum la réussite de chacun.
À titre d'exemple, une correction de rédaction peut aisément faire l'objet d'un commentaire détaillé de 4 pages dactylographiées.
Pour les adultes (FLE):
Afin de préparer de manière optimale les premiers , je prends l'initiative de m'informer au préalable leurs objectifs/attentes. Que ce soit pour s'exercer à l'expression orale dans la vie quotidienne, le monde professionnel ou s'entraîner à des présentations orales, je prépare soit des PPT, soit des fiches techniques à l'avance que j'envoie par mail (après la réservation sur le site).
L'autre alternative est de faire un PV du cours que j'envoie (ou que j'imprime). Accorder de l'importance à garder une trace écrite permet d'une part de mieux mémoriser les sujets abordés, d'autre part de mieux assimiler l'orthographe.
D'ordre général, une situation concrète qui répond au besoin de l'apprenant est le point de départ. À partir de cette situation, j'aborde les points grammaticaux essentiels.
- consolider leurs bases en grammaire, orthographe
- perfectionner leurs connaissances linguistiques (élèves allophones)
- perfectionner leur expression orale (cours de conversation)
-perfectionner l'expression écrite
- préparer les examens ECR
- se préparer aux examens écrits de fin d'études (maturité, certificat de fin d'étude obligatoire)
- une aide à la rédaction de travaux de maturité (ou autres travaux de fin d'études), de dissertation
- travailler sur des textes argumentatifs
- acquérir une méthode pour analyser des textes littéraires
- apprendre à effectuer des recherches bibliographiques
Le support de cours est un document de Google Docs que je crée dans lequel figure mes explications, des liens éventuels, des exercices. En le lisant régulièrement, les progrès seront plus rapides. Il peut aussi être utilisé en complément à d'autres documents (dossiers imprimés par les enseignants d'école et/ou livres) et comporte de nombreux avantages: mise à jour automatique, téléchargeable sur tablettes et smartphones, suivi simultané de ce qui s'écrit.
Pour l'aide à la rédaction:
L'objectif est avant tout d' acquérir des outils efficaces. L'élève pourra ainsi apprendre à structurer ses idées, argumenter de manière cohérente (et convaincante) et enrichir son vocabulaire. Il m'est indispensable d'avoir entre chaque leçon un travail écrit de la part de l'élève.
Pour des analyses de textes littéraires orales:
Afin d'optimiser le temps à disposition (et se mettre dans des conditions les plus proches des examens oraux), nous choisissons ensemble un extrait d'une œuvre que l'élève aura préalablement préparé avant la leçon. Cela prendrait environ 20 minutes au maximum, et idéalement juste un peu avant l'heure du rendez-vous. Le cas échéant, j'ai l'habitude de prendre un paragraphe au hasard qui nous servirait de base pour analyser un passage.
Pour les corrections de travaux de fin d'études:
afin que la rencontre avec l'élève soit au maximum profitable, je lui demande de m'envoyer ses écrits avant la rencontre.
Hormis ma présence avec l'élève, tout cours implique un temps de préparation avant et après la leçon, notamment les travaux que je corrige. Mon objectif étant de concevoir un cours individualisé, je prends le temps nécessaire pour rédiger des commentaires détaillés sur un travail corrigé ou des conseils pour assurer un maximum la réussite de chacun.
À titre d'exemple, une correction de rédaction peut aisément faire l'objet d'un commentaire détaillé de 4 pages dactylographiées.
Pour les adultes (FLE):
Afin de préparer de manière optimale les premiers , je prends l'initiative de m'informer au préalable leurs objectifs/attentes. Que ce soit pour s'exercer à l'expression orale dans la vie quotidienne, le monde professionnel ou s'entraîner à des présentations orales, je prépare soit des PPT, soit des fiches techniques à l'avance que j'envoie par mail (après la réservation sur le site).
L'autre alternative est de faire un PV du cours que j'envoie (ou que j'imprime). Accorder de l'importance à garder une trace écrite permet d'une part de mieux mémoriser les sujets abordés, d'autre part de mieux assimiler l'orthographe.
D'ordre général, une situation concrète qui répond au besoin de l'apprenant est le point de départ. À partir de cette situation, j'aborde les points grammaticaux essentiels.
Informations supplémentaires
Apporter vos dictionnaires, livres, anciennes évaluations (ou anciennes rédactions). Possibilité de m'envoyer à l'avance vos écrits.
Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Préverenges, Suisse
- Autour de Saint-Sulpice, Suisse
- Autour de Lausanne, Suisse
- Autour de Pully, Suisse
- Autour de Morges, Suisse
Cours chez le professeur :
- Ouest lausannois, Suisse
En ligne depuis la Suisse
Présentation
Cela fait maintenant 30 ans que je donne des cours particuliers, en débutant avec l'allemand qui m'a tout de suite passionnée par ses œuvres littéraires captivantes. Au fil du temps, cette langue est devenue un art dont j'ai non seulement envie de connaître dans ses moindres détails, mais aussi de le faire partager à travers mes enseignements. Par la suite, j'ai complété mon offre avec des cours de français peu avant l'obtention de mon Bachelor ès Lettres (allemand et français médiéval).
Chaque leçon et chaque discipline sont adaptées aux besoins et souhaits particuliers de mes élèves. Le plus important à mes yeux est avant tout de tout mettre en œuvre pour susciter la motivation chez chacun(e). Pour ce faire, je m’efforce toujours de montrer dans quelle situation pratique pour le quotidien un outil grammatical peut servir. C'est pourquoi, créer moi-même ma propre méthode d'enseignement à partir de manuels divers permet de d'avoir non seulement une approche individualisée, mais aussi de donner un sens à chaque nouvelle notion à acquérir.
Outre mon enseignement, je m'efforce d'être disponible en répondant aux questions par message pour chacun d'entre eux. Ce point est important pour moi, dans la mesure où j'encourage fortement un travail personnel autonome en dehors de ma présence, notamment lorsqu'il s'agit d'un soutien scolaire. À ce propos, lorsque je m'engage auprès de l'un d'entre eux, je prends du temps pour exprimer clairement mes attentes et d’écouter les leurs. En effet, pour un résultat à long terme, fournir un travail individuel régulier en dehors des heures d'appuis et/ou de cours pour progresser est primordial. De la même manière qu'apprendre un instrument implique de travailler ses gammes en dehors d'une leçon, faire des progrès dans une matière implique un investissement conséquent.
Au niveau d'un soutien scolaire, consolider des notions, assimiler du vocabulaire, rattraper du retard scolaire, préparer des évaluations requièrent un travail de longue haleine. Raison pour laquelle, je mets tout en œuvre pour planifier mes cours sur du long terme. Quant aux devoirs, en donner de ma propre initiative n'a que peu de sens à mes yeux, dans la mesure où ils risquent de surcharger à outre mesure. Cela dit, je corrige très volontiers des travaux personnels divers et conseiller des exercices en vue d'une préparation optimale à leurs futurs examens sur demande. Par ailleurs, mon but n'est pas que l'élève apprenne avec moi son vocabulaire sur place, ni de faire les devoirs directement avec lui. En revanche, je prends le temps nécessaire pour montrer comment résoudre un exercice, apprendre du vocabulaire, faire réciter si besoin est. Ainsi, les élèves peuvent acquérir les outils nécessaires pour travailler de manière autonome. L'idéal est de prendre un cours de minimum 90 minutes pour faire un travail de meilleure qualité, surtout s'il s'agit de préparer les examens. Soucieuse de fournir un travail qualité et professionnel, je suis même disponible pour collaborer avec les enseignants à votre demande, afin d'aider au maximum la personne. Par expérience, j'ai toujours trouvé bénéfique d'échanger quelques mots avec les enseignants qui me font part de leurs attentes par rapport aux cours d'appuis et me renseignent sur les besoins particuliers de l'élève. Cela me permet de cibler de façon plus efficace mon travail et d'aller dans le même sens que l'enseignant de l'élève.
Chaque leçon et chaque discipline sont adaptées aux besoins et souhaits particuliers de mes élèves. Le plus important à mes yeux est avant tout de tout mettre en œuvre pour susciter la motivation chez chacun(e). Pour ce faire, je m’efforce toujours de montrer dans quelle situation pratique pour le quotidien un outil grammatical peut servir. C'est pourquoi, créer moi-même ma propre méthode d'enseignement à partir de manuels divers permet de d'avoir non seulement une approche individualisée, mais aussi de donner un sens à chaque nouvelle notion à acquérir.
Outre mon enseignement, je m'efforce d'être disponible en répondant aux questions par message pour chacun d'entre eux. Ce point est important pour moi, dans la mesure où j'encourage fortement un travail personnel autonome en dehors de ma présence, notamment lorsqu'il s'agit d'un soutien scolaire. À ce propos, lorsque je m'engage auprès de l'un d'entre eux, je prends du temps pour exprimer clairement mes attentes et d’écouter les leurs. En effet, pour un résultat à long terme, fournir un travail individuel régulier en dehors des heures d'appuis et/ou de cours pour progresser est primordial. De la même manière qu'apprendre un instrument implique de travailler ses gammes en dehors d'une leçon, faire des progrès dans une matière implique un investissement conséquent.
Au niveau d'un soutien scolaire, consolider des notions, assimiler du vocabulaire, rattraper du retard scolaire, préparer des évaluations requièrent un travail de longue haleine. Raison pour laquelle, je mets tout en œuvre pour planifier mes cours sur du long terme. Quant aux devoirs, en donner de ma propre initiative n'a que peu de sens à mes yeux, dans la mesure où ils risquent de surcharger à outre mesure. Cela dit, je corrige très volontiers des travaux personnels divers et conseiller des exercices en vue d'une préparation optimale à leurs futurs examens sur demande. Par ailleurs, mon but n'est pas que l'élève apprenne avec moi son vocabulaire sur place, ni de faire les devoirs directement avec lui. En revanche, je prends le temps nécessaire pour montrer comment résoudre un exercice, apprendre du vocabulaire, faire réciter si besoin est. Ainsi, les élèves peuvent acquérir les outils nécessaires pour travailler de manière autonome. L'idéal est de prendre un cours de minimum 90 minutes pour faire un travail de meilleure qualité, surtout s'il s'agit de préparer les examens. Soucieuse de fournir un travail qualité et professionnel, je suis même disponible pour collaborer avec les enseignants à votre demande, afin d'aider au maximum la personne. Par expérience, j'ai toujours trouvé bénéfique d'échanger quelques mots avec les enseignants qui me font part de leurs attentes par rapport aux cours d'appuis et me renseignent sur les besoins particuliers de l'élève. Cela me permet de cibler de façon plus efficace mon travail et d'aller dans le même sens que l'enseignant de l'élève.
Education
- Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Master ès Lettres avec spécialisation (allemand avec spécialisation ‘Culture, civilisation et résurgence au Moyen Age', programme à options)
- Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Bachelor ès Lettres (Allemand, Français médiéval, programme à options)
- Goethe Zertifikat C1
- Formation continue: "La motivation scolaire", donnée par Pierre Viannin (HEP VS)
- Université de Lausanne, Faculté des Lettres, Bachelor ès Lettres (Allemand, Français médiéval, programme à options)
- Goethe Zertifikat C1
- Formation continue: "La motivation scolaire", donnée par Pierre Viannin (HEP VS)
Expérience / Qualifications
- 30 ans d'expérience dans les appuis scolaires,
- 3 ans de remplacements et enseignement à l'Etat de Vaud
- 3 années d'expertises dans les examens de certificats VG/VP
- 2025: expertise dans des gymnases bernois (français seconde langue)
- Depuis 2018: expertises dans différents gymnases vaudois (maturité, culture générale, école de commerce)
- préparations aux examens de maturité, CFC, certificats de fin d'étude obligatoires
- aide à la rédaction
- méthodologie
- 3 ans de remplacements et enseignement à l'Etat de Vaud
- 3 années d'expertises dans les examens de certificats VG/VP
- 2025: expertise dans des gymnases bernois (français seconde langue)
- Depuis 2018: expertises dans différents gymnases vaudois (maturité, culture générale, école de commerce)
- préparations aux examens de maturité, CFC, certificats de fin d'étude obligatoires
- aide à la rédaction
- méthodologie
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
allemand
anglais
italien
Compétences
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
Cours chez le professeur et par webcam
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Universitaire diplômée en langue et littérature allemande (master ès Lettres en allemand avec spécialisation en langues et littérature médiévales) avec une solide expérience, donne des cours particuliers d'allemand pour tous niveaux.
Mes cours sont adaptés selon les besoins de l'élève. Ils visent à consolider les notions, combler des lacunes, préparer à des examens (maturité, certificats de fin d'école obligatoire, examens d'entrée aux gymnases et universités, Goethe Zertifikat jusqu'à B2). Possibilité de s'initier à la langue.
Pour les appuis scolaires:
Il s'agit avant tout d'un travail sur le long terme, ce qui implique de ma part à prendre le temps "d'apprendre à apprendre" de manière efficace: tout exercice est expliqué de manière détaillée, ce qui peut rendre son exécution plus lente. La qualité est prioritaire à la quantité afin d'obtenir un résultat optimal sur la durée.
Les élèves apportent leur propre support de cours (cahiers, livres, CD audios, dictionnaires, évaluations....).
Autre point important: afin que mon aide puisse être bénéfique, il est nécessaire que l'élève fournisse un travail personnel régulier entre les leçons. Il s'agit essentiellement de relire ses prises de notes, refaire des exercices similaires à ceux effectués ensemble ou encore de s'avancer dans l'apprentissage du vocabulaire.
Pour les cours de conversation:
Les sujets sont en fonction des centres d'intérêt et/ou des besoins spécifiques pour les préparations aux examens. J'accorde une importance particulière à la prononciation, à la fluidité et au vocabulaire. J'ai pour habitude corriger à la fin d'un exercice de conversation avec un feed-back détaillé, ceci afin d'éviter tout blocage et de travailler sur la fluidité. Selon le niveau des élèves et/ou leurs attentes (préparations examens/évaluations/désir de perfectionnement par exemple), je travaille sur le choix des mots appropriés, la justesse grammaticale, la capacité à formuler des phrases plus ou moins complexes.
Pour les préparations aux examens:
Les cours proposent d'acquérir des outils solides pour apprendre à rédiger, à commenter des textes littéraires et une méthodologie pour travailler la compréhension orale. L'élève devra se munir sa propre brochure de préparations aux examens disponible dans toutes les librairies. Pour les examens types Goethe Institute, les livres d'examens des éditions Cornlesen sont particulièrement appropriés. L'autre alternative serait de télécharger et imprimer avant le début du cours un exemplaire d'examen du Goethe Institute disponible sur le site de l'institut même.
Pour la compréhension orale:
Travail à partir des visionnements audio visuels téléchargés du site Deutsche Welle, qui proposent divers enregistrements adaptés à tous les niveaux, avec une approche très concrète. L'élève acquiert à long terme de l'aisance non seulement dans la compréhension orale, mais enrichit aussi son vocabulaire de base grâce à des exercices. Je travaille aussi sur les tests oraux du Goethe Institut pour familiariser avec l'oral.
Pour le travail de l'expression écrite:
Je commence par expliquer lors de la première leçon quelques outils méthodologiques pour acquérir les compétences rédactionnelles. L'élève a la possibilité de commencer à rédiger pendant le cours ou faire un exercice de rédaction en devoir et me le donner à corriger (envoi par email ou au début de la prochaine leçon). Les corrections sont expliquées en détail. De plus, au moment de la réservation, l'élève peut m'envoyer avant la leçon un exemplaire de rédaction afin que je puisse répondre encore plus rapidement ses besoins.
Hormis ma présence avec l'élève, tout cours implique un temps de préparation avant et après la leçon, notamment pour les travaux que je corrige. Mon objectif étant de concevoir un cours individualisé, je prends le temps nécessaire pour rédiger des commentaires détaillés sur un travail corrigé ou des conseils pour assurer un maximum la réussite de chacun.
De plus, chaque élève peut à tout moment me contacter en dehors des cours par mail en cas de besoin.
N'hésitez pas à me contacter pour plus de renseignements. :)
Mes cours sont adaptés selon les besoins de l'élève. Ils visent à consolider les notions, combler des lacunes, préparer à des examens (maturité, certificats de fin d'école obligatoire, examens d'entrée aux gymnases et universités, Goethe Zertifikat jusqu'à B2). Possibilité de s'initier à la langue.
Pour les appuis scolaires:
Il s'agit avant tout d'un travail sur le long terme, ce qui implique de ma part à prendre le temps "d'apprendre à apprendre" de manière efficace: tout exercice est expliqué de manière détaillée, ce qui peut rendre son exécution plus lente. La qualité est prioritaire à la quantité afin d'obtenir un résultat optimal sur la durée.
Les élèves apportent leur propre support de cours (cahiers, livres, CD audios, dictionnaires, évaluations....).
Autre point important: afin que mon aide puisse être bénéfique, il est nécessaire que l'élève fournisse un travail personnel régulier entre les leçons. Il s'agit essentiellement de relire ses prises de notes, refaire des exercices similaires à ceux effectués ensemble ou encore de s'avancer dans l'apprentissage du vocabulaire.
Pour les cours de conversation:
Les sujets sont en fonction des centres d'intérêt et/ou des besoins spécifiques pour les préparations aux examens. J'accorde une importance particulière à la prononciation, à la fluidité et au vocabulaire. J'ai pour habitude corriger à la fin d'un exercice de conversation avec un feed-back détaillé, ceci afin d'éviter tout blocage et de travailler sur la fluidité. Selon le niveau des élèves et/ou leurs attentes (préparations examens/évaluations/désir de perfectionnement par exemple), je travaille sur le choix des mots appropriés, la justesse grammaticale, la capacité à formuler des phrases plus ou moins complexes.
Pour les préparations aux examens:
Les cours proposent d'acquérir des outils solides pour apprendre à rédiger, à commenter des textes littéraires et une méthodologie pour travailler la compréhension orale. L'élève devra se munir sa propre brochure de préparations aux examens disponible dans toutes les librairies. Pour les examens types Goethe Institute, les livres d'examens des éditions Cornlesen sont particulièrement appropriés. L'autre alternative serait de télécharger et imprimer avant le début du cours un exemplaire d'examen du Goethe Institute disponible sur le site de l'institut même.
Pour la compréhension orale:
Travail à partir des visionnements audio visuels téléchargés du site Deutsche Welle, qui proposent divers enregistrements adaptés à tous les niveaux, avec une approche très concrète. L'élève acquiert à long terme de l'aisance non seulement dans la compréhension orale, mais enrichit aussi son vocabulaire de base grâce à des exercices. Je travaille aussi sur les tests oraux du Goethe Institut pour familiariser avec l'oral.
Pour le travail de l'expression écrite:
Je commence par expliquer lors de la première leçon quelques outils méthodologiques pour acquérir les compétences rédactionnelles. L'élève a la possibilité de commencer à rédiger pendant le cours ou faire un exercice de rédaction en devoir et me le donner à corriger (envoi par email ou au début de la prochaine leçon). Les corrections sont expliquées en détail. De plus, au moment de la réservation, l'élève peut m'envoyer avant la leçon un exemplaire de rédaction afin que je puisse répondre encore plus rapidement ses besoins.
Hormis ma présence avec l'élève, tout cours implique un temps de préparation avant et après la leçon, notamment pour les travaux que je corrige. Mon objectif étant de concevoir un cours individualisé, je prends le temps nécessaire pour rédiger des commentaires détaillés sur un travail corrigé ou des conseils pour assurer un maximum la réussite de chacun.
De plus, chaque élève peut à tout moment me contacter en dehors des cours par mail en cas de besoin.
N'hésitez pas à me contacter pour plus de renseignements. :)
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