Depuis octobre 2026
Professeur depuis octobre 2026
Accompagnement scolaire personnalisé — Confiance en soi,
Àpd 54 € /h
Votre enfant a besoin de consolider ses bases, de retrouver confiance ou d’aller plus loin dans ses apprentissages ? Je propose un accompagnement scolaire personnalisé pour les élèves du primaire et du collège.
J’accompagne tous les profils, et plus particulièrement les élèves qui rencontrent des blocages, un manque de confiance, des troubles des apprentissages, notamment DYS, ou un TDAH.
Selon le niveau et les besoins :
* En primaire : l’ensemble des apprentissages, notamment le français et les mathématiques, avec une attention particulière à la lecture, à la compréhension et à l’expression écrite.
* Au collège : principalement les mathématiques, avec un soutien complémentaire dans les matières scientifiques et d’autres disciplines selon la demande.
* Méthodologie : organisation des devoirs, mémorisation, révisions et développement de l’autonomie.
* Transition vers la sixième : nouveaux repères, méthodes de travail et organisation.
* Préparation au brevet : principalement en mathématiques, avec un accompagnement possible en sciences.
* Instruction en famille : suivi régulier en journée, notamment avec les supports du CNED, dont je connais le fonctionnement.
Je suis actuellement des élèves d’établissements publics et privés, ainsi qu’en instruction à domicile. Nous partons de leur scolarité et de leur niveau réel pour reprendre les notions fragiles, préparer les prochaines étapes ou approfondir les acquis.
Les objectifs sont définis avec la famille et ajustés au fil des progrès. Le rythme, la durée et le contenu des séances sont adaptés à chaque élève.
Au plaisir d’échanger avec vous et de travailler ensemble à la progression et à l’épanouissement de votre enfant.
J’accompagne tous les profils, et plus particulièrement les élèves qui rencontrent des blocages, un manque de confiance, des troubles des apprentissages, notamment DYS, ou un TDAH.
Selon le niveau et les besoins :
* En primaire : l’ensemble des apprentissages, notamment le français et les mathématiques, avec une attention particulière à la lecture, à la compréhension et à l’expression écrite.
* Au collège : principalement les mathématiques, avec un soutien complémentaire dans les matières scientifiques et d’autres disciplines selon la demande.
* Méthodologie : organisation des devoirs, mémorisation, révisions et développement de l’autonomie.
* Transition vers la sixième : nouveaux repères, méthodes de travail et organisation.
* Préparation au brevet : principalement en mathématiques, avec un accompagnement possible en sciences.
* Instruction en famille : suivi régulier en journée, notamment avec les supports du CNED, dont je connais le fonctionnement.
Je suis actuellement des élèves d’établissements publics et privés, ainsi qu’en instruction à domicile. Nous partons de leur scolarité et de leur niveau réel pour reprendre les notions fragiles, préparer les prochaines étapes ou approfondir les acquis.
Les objectifs sont définis avec la famille et ajustés au fil des progrès. Le rythme, la durée et le contenu des séances sont adaptés à chaque élève.
Au plaisir d’échanger avec vous et de travailler ensemble à la progression et à l’épanouissement de votre enfant.
Informations supplémentaires
Supports pédagogiques complémentaires et impressions fournis. Pour les séances chez moi, du matériel pédagogique et informatique est mis à disposition.
L’élève apporte ses cours, ses devoirs et son matériel de travail habituel, ainsi que tout outil spécifique qu’il utilise.
L’élève apporte ses cours, ses devoirs et son matériel de travail habituel, ainsi que tout outil spécifique qu’il utilise.
Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Paris, France
Cours chez le professeur :
- Rue Kléber, Saint-Ouen-sur-Seine, France
Présentation
Je prends le temps de comprendre comment chaque élève apprend : ce qui l’intéresse, ce qui le freine et les explications ou supports qui l’aident à progresser. J’adapte mon approche à ce que j’observe au fil des séances, en tenant compte des méthodes de son établissement, de l’évolution des programmes et de ses besoins.
Pour préparer les séances, je recherche et sélectionne des supports adaptés. Selon les besoins, je crée également des exercices ou construis un parcours progressif, qui évolue en fonction des acquis, des difficultés rencontrées et des objectifs définis avec la famille.
Je privilégie l’écoute, la bienveillance et la qualité du contact. En confiance, l’élève ose davantage poser des questions, essayer, se tromper et avancer. Mon objectif est qu’il comprenne ce qu’il fait, reconnaisse ses progrès et gagne progressivement en autonomie.
J’accorde une importance particulière à l’utilisation des connaissances. En français, je constate souvent qu’un élève sait réussir un exercice de grammaire ou de conjugaison, mais peine à réutiliser ces acquis lorsqu’il rédige. Je m’appuie donc notamment sur l’expression écrite pour l’aider à faire ces liens, à se relire et à s’autocorriger.
Cette démarche guide aussi mon travail en mathématiques : comprendre une méthode pour pouvoir la réutiliser dans différents problèmes. À travers des situations concrètes et des liens avec le quotidien, je cherche à donner du sens aux apprentissages et à entretenir le goût d’apprendre.
Ces principes sont adaptés au niveau et aux capacités de chacun. Lorsqu’un élève présente des troubles des apprentissages ou un TDAH, j’ajuste les supports, les consignes, le rythme et les étapes de travail en tenant compte de ses besoins et des aménagements déjà utilisés. Nous avançons à partir de ses points d’appui, avec des objectifs accessibles et progressifs.
Pour préparer les séances, je recherche et sélectionne des supports adaptés. Selon les besoins, je crée également des exercices ou construis un parcours progressif, qui évolue en fonction des acquis, des difficultés rencontrées et des objectifs définis avec la famille.
Je privilégie l’écoute, la bienveillance et la qualité du contact. En confiance, l’élève ose davantage poser des questions, essayer, se tromper et avancer. Mon objectif est qu’il comprenne ce qu’il fait, reconnaisse ses progrès et gagne progressivement en autonomie.
J’accorde une importance particulière à l’utilisation des connaissances. En français, je constate souvent qu’un élève sait réussir un exercice de grammaire ou de conjugaison, mais peine à réutiliser ces acquis lorsqu’il rédige. Je m’appuie donc notamment sur l’expression écrite pour l’aider à faire ces liens, à se relire et à s’autocorriger.
Cette démarche guide aussi mon travail en mathématiques : comprendre une méthode pour pouvoir la réutiliser dans différents problèmes. À travers des situations concrètes et des liens avec le quotidien, je cherche à donner du sens aux apprentissages et à entretenir le goût d’apprendre.
Ces principes sont adaptés au niveau et aux capacités de chacun. Lorsqu’un élève présente des troubles des apprentissages ou un TDAH, j’ajuste les supports, les consignes, le rythme et les étapes de travail en tenant compte de ses besoins et des aménagements déjà utilisés. Nous avançons à partir de ses points d’appui, avec des objectifs accessibles et progressifs.
Education
• Bac Scientifique
• Licence économétrie (mathématiques et statistiques en économie)
• Master en organisation et communication des entreprises
• Certificat Voltaire « Niveau Expert »
• Licence économétrie (mathématiques et statistiques en économie)
• Master en organisation et communication des entreprises
• Certificat Voltaire « Niveau Expert »
Expérience / Qualifications
Expérience actuelle
Je suis plusieurs élèves du primaire et du collège, scolarisés dans des établissements publics et privés, parmi lesquels des élèves présentant des troubles DYS et/ou un TDAH. J’adapte les supports et les méthodes de travail aux besoins de chacun.
J’accompagne également une élève de CE2 en instruction en famille, avec les supports du CNED.
Je recherche, crée et adapte des exercices et des parcours pédagogiques pour les élèves accompagnés.
Parcours
Mon expérience professionnelle en communication et comme cheffe d’entreprise m’a apporté des compétences en organisation, en adaptation et en relations humaines. Elle complète mon expérience personnelle du suivi scolaire familial.
Je suis plusieurs élèves du primaire et du collège, scolarisés dans des établissements publics et privés, parmi lesquels des élèves présentant des troubles DYS et/ou un TDAH. J’adapte les supports et les méthodes de travail aux besoins de chacun.
J’accompagne également une élève de CE2 en instruction en famille, avec les supports du CNED.
Je recherche, crée et adapte des exercices et des parcours pédagogiques pour les élèves accompagnés.
Parcours
Mon expérience professionnelle en communication et comme cheffe d’entreprise m’a apporté des compétences en organisation, en adaptation et en relations humaines. Elle complète mon expérience personnelle du suivi scolaire familial.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
Cours chez le professeur
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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